Imparfait : le cadre, l’habitude, l’action en cours
La cour était déserte. Chaque soir, un garde surveillait la porte.
À partir des pages 78 et 79
Pour réussir, travaille la forme et le sens
Apprends les terminaisons, entraîne-toi à écrire les verbes, puis choisis entre imparfait et passé simple dans de nouveaux textes.
À quoi sert le passé simple ?
Le passé simple s’emploie surtout à l’écrit, dans un récit au passé. Il présente des actions délimitées, souvent au premier plan, qui font avancer l’histoire.
Passé simple : les événements du récit
Un voyageur arriva, frappa à la porte et attendit une réponse.
Une action au passé simple n’est pas forcément courte. « Il vécut dix ans dans ce village, puis partit. » Les dix années sont présentées comme une période délimitée.
Dans « Je marchais quand un cri retentit », la marche est à l’arrière-plan. Le cri est l’événement de premier plan.
Les quatre séries de terminaisons
| Personne | En -a 1er groupe et aller | En -i | En -u | En -in venir, tenir… |
|---|---|---|---|---|
| je | -ai | -is | -us | -ins |
| tu | -as | -is | -us | -ins |
| il, elle, on | -a | -it | -ut | -int |
| nous | -âmes | -îmes | -ûmes | -înmes |
| vous | -âtes | -îtes | -ûtes | -întes |
| ils, elles | -èrent | -irent | -urent | -inrent |
En -i : finir, mais aussi des verbes du 3e groupe : prendre, écrire, faire…
En -u : boire, pouvoir, savoir, courir…
En -in : venir, tenir et leurs composés.
Attention à aller : il appartient au troisième groupe, mais suit les terminaisons en -a : j’allai, tu allas, il alla…
Consulter une conjugaison complète
Les pièges à mémoriser
- Être : je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent.
- Avoir : j’eus, tu eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent.
- Faire : il fit, et non « il faisa ».
- Conduire : elles conduisirent, et non « elles conduirent ».
- Lancer : je lançai, mais ils lancèrent.
- Créer : je créai, elles créèrent.
- Nous et vous : pense à l’accent circonflexe.
- Je dansai est au passé simple. Je dansais est à l’imparfait.
Ma méthode en trois étapes
- Je repère le sujet et la personne.
- Je retrouve le modèle du verbe et son radical.
- Je vérifie la terminaison et les accents, puis le rôle du temps dans la phrase.
Les textes d’entraînement sont originaux. Ils reprennent les types d’exercices de tes deux pages, sans recopier les réponses manuscrites.
M’entraîner
Les séries mêlent des formes à écrire, des erreurs à corriger, des phrases à compléter et des questions de compréhension.
Jusqu’à 12 questions par série. Les accents comptent en conjugaison. Un clavier d’aide sera disponible. Tu peux aussi répondre « Je ne sais pas encore » pour étudier la correction.
Évaluation blanche · Sur 20
Vérifier mes acquis sans aide
8 conjugaisons, 4 formes à corriger, 4 phrases à compléter et 4 questions sur les valeurs. Chaque question vaut 1 point.
Pour une phrase à compléter, le choix du temps vaut 0,5 point et la forme conjuguée vaut 0,5 point. Les corrections apparaissent à la fin.
Prévois environ 25 minutes. Aucun chronomètre ne te bloque. Tu peux revenir sur tes réponses avant de terminer.
Transférer mes connaissances
Écrire un petit récit
Une voyageuse attend devant une forteresse sous la pluie. En 6 à 8 phrases, décris la situation à l’imparfait, puis raconte un événement imprévu et ses conséquences au passé simple.
Utilise au moins deux verbes à l’imparfait et trois au passé simple. Varie les verbes.
Ce texte n’est pas noté automatiquement. Copie-le avant de fermer la page pour le conserver.
Relire mon récit avec une grille
Voir un exemple après avoir écrit
La pluie tombait sur les remparts. La voyageuse attendait près du pont fermé. Soudain, elle entendit un appel. Elle leva les yeux et aperçut un garde à la fenêtre. Celui-ci lui fit signe de reculer. Le pont s’abaissa et elle entra dans la forteresse.
Imparfait : tombait, attendait.
Passé simple : entendit, leva, aperçut, fit, s’abaissa, entra.